El trabajo el el Nivel Inicial

Los trabajos en el aula son diversos, lo mejor es llevar a los niños a la conceptualizaciòn de su entorno, en tal sentido tenemos actividades ricas en experiencias por ejemplo se acerca las fiestas navideñas donde nuestros niños tienen como sentir que la navidad no solo es pedir; sino compartir.

Según Julia cruz en UNA MIRADA A LA EDUCACIÓN INICIAL Y SUS DEMANDAS:

"Las escuelas de hoy están sometidas a un desafío de competitividad. Las necesidades demandas provienen de la exigencia de las nuevas tendencias de desarrollo que hacen imperativo la necesidad de incrementar la productividad de la economía y la competitividad de las naciones; reactivar los procesos de cohesión social con criterios de equidad y favorecer la apropiación de valores éticos y cívicos.
(Braslauski, 1998)."

Y continúa:

"Ante la exigencia de las nuevas sociedades del conocimiento, las escuelas buscan una nueva configuración en otra educación que incluya formas de integración social y cultural de mayor calidad y eficiencia. Los desafíos de competitividad y de mercado originan que los sistemas educativos opten por perfiles ocupacionales cambiantes, que concretan en la práctica la teoría del conocimiento. La Educación Inicial constituye una de las principales preocupaciones de las instituciones educativas de los países latinoamericanos que le otorgan la categoría de Primer Nivel de sus respectivos Sistemas Educativos; las razones son claras y contundentes.
El nivel prepara a los niños - niñas para su integración eficiente en el proceso docente educativo, para el dominio productivo de competencias fundamentales. Constituye las bases sólidas para la adquisición de saberes que se traduzcan en capacidades y competencias.
Según Medina Rubio, Rogelio (1996), quien hace mención que la Educación Infantil, desde una perspectiva más restringida y académica, "es la educación anticipada a todo proceso educativo obligatorio ("pre-escolaridad"), institucional o reglado. Es la Educación Institucional que se realiza entre 0 y 6 años respectivamente, en centros o en instituciones especializadas de variada naturaleza y denominación, escuelas maternas, de párvulos, jardines de la infancia, casa de niños, etc."
En nuestro país, análogamente se puede decir que la Educación Inicial, llamada en otros países Educación Preescolar, es le primer nivel del Sistema Educativo Peruano y de la modalidad de Educación Básica Regular (según Art. 36 de la nueva Ley de Educación N° 28044 - 25 - 08 - 2003), comprende la atención a niños menores de 6 años, ofrecida por los centros de Educación Inicial (C.E.I.), Cunas y Programas Especiales de Educación Inicial.
A lo largo de la historia podemos observar hechos trascendentales que sentaron la base hacia la institucionalización de la Educación Infantil: la revolución industrial, el proceso de desarrollo urbano, el incremento demográfico y, como consecuencia o ligadas a ellos, las bien conocidas lacras sociales tales como la explotación del niño y la mujer, la paupérrima pobreza o pobreza extrema de las grandes mayorías, entre otras. Tales situaciones determinaran en muchos casos la total desatención de los hijos, siendo los más pequeños los más afectados, reflejándose tal problemática en casos delicados como: incremento del abuso sexual a menores, altas tasas de morbi-mortalidad, desnutriciones infantiles y niñas con baja auto estima…"

Razón no falta para considerar que el trabajo docente en nuestro nivel no sólo considera al niño desde el punto de vista subjetivo sino ver desde un punto de vista holístico, ya que el sello que dejemos perdurará.